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www.davisproductions.com:2023/12/30 18:29:19
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Futev�lei: Ronaldo Castro avalia temporada e projeta sequ�nciao que significa abaixo de 2.5 na aposta esportiva2024
Jogador disputou etapas do Open Nacional da modalidade neste ano
Aos finais de ano, o clima de retrospectiva do que passou e proje��o para o que tem por vir no ano seguinte � o natural para todo ser humano. E com Ronaldo Castro n�o � diferente. Jogador profissional de futev�lei, ele conversou com o Esporte News Mundo e avaliou a temporada de 2023 e projetou a sequ�ncia da carreirao que significa abaixo de 2.5 na aposta esportiva2024.
Natural de Morrinhos,o que significa abaixo de 2.5 na aposta esportivaGoi�s, Ronaldo Castro, aos 26 anos, participou nesta temporada de etapas do Open Nacional de Futev�lei. Tamb�m dedicou um tempo neste ano a dar aulas. O tamb�m professor de futev�lei vem ajudando outros atletas a entrarem no cen�rio esportivo.
- Este ano de 2023 foi muito bom para mim. Trabalhei bastante, treinei muito para que nas areias eu conseguisse dar o meu melhor. Tive excelentes desempenhos, como no Open aqui do Brasil da modalidade. A temporada foi bastante especial para mim - conversou o jogador, antes de completar:
- Para 2024 quero repetir e melhorar tudo que fiz nesta temporada. Sei que posso ir muito al�m, dando minha entrega total nas partidas e competi��es que disputo. Al�m de ajudar a dezenas de outros jovens atletas a entrarem no mundo do esporte. O ano que vem vai ser mais especial ainda na minha carreira.
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EXPLICATIVO : virgula antes do POISex. Desse modo, ir-se-ia de forma convergente (9) ao retratado na obra "All for the game".
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Considerando o Esporte como manifesta��o da cultura corporal, presente no cotidiano da popula��o e indubitavelmente como um fen�meno de grande express�o na sociedade contempor�nea, al�m de apresentar-se com notoriedade na m�dia, faz-se necess�rio refletir sobreo que significa abaixo de 2.5 na aposta esportivaabordagem nas aulas de Educa��o F�sica na escola.
O esporte orientou e ainda orienta a pr�tica profissional de muitos professores de Educa��o F�sica na escola, guiado especialmente pelo "quarteto fant�stico" (futsal, basquetebol, handebol e voleibol).
Sugere-se nesse estudo a necessidade de abord�-lo de maneira integral e pedagogicamente incluindo todos os estudantes, al�m disso, recomenda-se abordar os mais diversos esportes e n�o se limitar apenas a esses quatro.
Sendo assim, o estudo analisa o processo de implementa��o de novas possibilidades pedag�gicas de Esportes n�o convencionais no ambiente escolar para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental.
Escolheu-se as seguintes modalidades ol�mpicas para compor o estudo: badminton, rugby e nado art�stico.
Levou-seo que significa abaixo de 2.5 na aposta esportivaconsidera��o ainda, o conte�doo que significa abaixo de 2.5 na aposta esportivaconformidade com a Base Nacional Comum Curricular, documento norteador do professoradoo que significa abaixo de 2.5 na aposta esportivatodo territ�rio nacional.
A metodologia elencada para o desenrolar desse trabalho foi a qualitativa, utilizou-se como m�todo a pesquisa participante e como t�cnica para a coleta de dados a observa��o participante.
Os dados coletados foram transcritos, revistos e aglutinados a partir da an�lise de categorias de codifica��o simples.
Os resultados encontrados com a implementa��o dessas unidades did�ticas mostraram-se positivos, houve grande interesse e participa��o dos alunos, eles aprenderam conceitos, procedimentos e atitudes referentes as modalidades desenvolvidas e puderam associ�-las a outros conte�dos estudados baseando-se na l�gica interna dos esportes.
Dessa forma, acredita-se que os esportes n�o convencionais s�o poss�veis e devem ser desenvolvidos na escola.
Destaca-se que a implementa��o dessas pr�ticas inovadoras agrega novos conhecimentos ao estudante e contribuem para o processo de legitima��o da Educa��o F�sica escolar, al�m disso, a sequ�ncia did�tica produzida na pesquisa poder� auxiliar outros profissionais da �rea na implementa��o desse conte�do na escola.
Considering Sport as a manifestation of body culture, present in the daily life of the population and undoubtedly a phenomenon of great expression in contemporary society, in addition to presenting itself with notoriety in the media, it is necessary to reflect on its approach in Physical Education classes in school.
The sport guided and still guides the professional practice of many Physical Education teachers at school, guided especially by the "fantastic quartet" (futsal, basketball, handball and volleyball).
It is suggested in this study the need to approach it comprehensively and pedagogically including all students, in addition, it is recommended to address the most diverse sports and not be limited to these four.
Thus, the study analyzes the process of implementing new pedagogical possibilities for unconventional sports in the school environment for students in the final years of elementary school.
The following Olympic modalities were chosen to compose the study: badminton, rugby and artistic swimming.
It was also taken into consideration, the content in accordance with the Common National Base Curricular, guiding document of the professors throughout the national territory.
The methodology listed for the development of this work was qualitative, participatory research was used as a method and participant observation as a technique for data collection.
The collected data were transcribed, reviewed and combined from the analysis of simple coding categories.
The results found with the implementation of these teaching units proved to be positive, there was great interest and student participation, they learned concepts, procedures and attitudes regarding the modalities developed and were able to associate them with other studied contents based on the internal logic of the sports.
Thus, it is believed that unconventional sports are possible and should be developed at school.
It is noteworthy that the implementation of these innovative practices adds new knowledge to the student and contributes to the process of legitimizing Physical Education at school, in addition, the didactic sequence produced in the research may assist other professionals in the area in the implementation of this content at school.
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